Проекты

Краткое описание

«Театральный проекта 27» - это независимый театр из г. Санкт-Петербурга, цель которого – создавать вместе с молодыми режиссерами спектакли нового поколения для подростков. Несмотря на свой статус «негосударственного», проект уже успел заявить о себе: в 2020 году спектакль «Сочинение про Джобса» (реж. И. Пачин) стал лауреатом Международного Большого Детского фестиваля в номинации «Лучший драматический спектакль для подростков». Второй спектакль – «Лис PEACE» (реж. Ю. Каландаришвили) стал участником фестивалей «Европейская весна» (г. Архангельск), «Карабас» (г. Москва), «Маршак» (г. Воронеж), Международный Большой Детский фестиваль (г. Москва) и др. В августе 2021 года вышел третий спектакль — «Жирная Люба» (реж. Ю. Каландаришвили), который стал лауреатом фестиваля «Башня» (г. Калининград) в номинации «Лучшая мужская роль» (О. Липовецкий). Все спектакли имеют мощный отклик в СМИ, в том числе – федеральных изданиях.

Спектакль «Жирная Люба» был посвящен буллингу в школьной среде. Новая работа, спектакль «Тетрадь мщения», рассматривает проблему с другой стороны – поднимает тему травли учителей. Режиссером постановки и автором сценария выступает Юлия Каландаришвили – известный режиссер в области театра для детей и подростков, номинант «Золотой маски» и премии «Арлекин». В команде спектакля молодые, но уже успевшие зарекомендовать себя в театральном мире, профессионалы. Художник – Евгения Платонова, не только постоянный со-автор спектаклей Ю. Каландаришвили, но и автор костюмов к спектаклю «Любовь к трем апельсинам» в Пермском театре оперы и балета и др., композитор Глеб Колядин – автор музыки к постановкам Дианы Вишневой и Анджея Бубеня, выпускает альбомы в Англии и др. Главную и единственную роль в спектакле сыграет известный артист, имеющий внушительный список работ в кино, в прошлом – артист легендарного театра «Фарсы», Игорь Головин.

Сюжет постановки такой. Учитель ненавидит детей. Всех, без исключения. Будучи ребёнком, он подвергался травле, повзрослев и начав работать с детьми, он продолжает подвергаться травле с их стороны. Но вот незадача для него: будучи учителем он не может отвечать им тем же. Он копит обиду до самой пенсии, и история начинается с того, как, вырвавшись к старости из стен школы, он начинает мстить своим обидчикам. Такой тип поведения можно назвать откровенно детским, импульсивным и абсолютно неосознанным. Этот мальчик, обиженный в детстве, продолжает быть обиженным мальчиком и во взрослом возрасте.

Театр-это пространство личного контакта, пространство исследования человека, и рассказать историю жизни, наполненную живыми чувствами, - главная задача проекта. Показать, как важно понять, что чувствует другой, и насколько проще принять того, кто рядом, если ты понимаешь, какие чувства движут его поступками. В какой бы ты ни находился социальной роли, важно помнить о том, что тебя окружают живые люди, и у каждого своя личная история

Цель

1. Создать качественную современную и актуальную театральную постановку для подростков

Задачи

1. 1. Расширить репертуарное предложение для детей 9-12 лет.
2. 2. Уменьшить количество случаев травли учителей среди подростков.
3. 3. Рассказать подросткам о том, что в какой бы ты ни находился социальной роли, важно помнить о том, что тебя окружают живые люди, и у каждого своя личная история.

Обоснование социальной значимости

70% российских учителей подвергаются травле со стороны учеников (https://mel.fm/novosti/9562473-pedsovet-70-uchiteley-podvergayutsya-travle-so-storony-uchenikov#comments , https://cmd.hse.ru/education/researches/bullying )
Тема буллинга часто становится предметом исследования в театре для детей. Но по большей части ее рассматривают в контексте «ученик-ученик». Но не менее важная проблема – это «ученик-учитель». Этот вопрос редко вызывает дискуссии, так как конфликт между учителем и учеником должен регулироваться правилами, заданными системой, в которую вписаны их отношения. Да, учитель имеет определённую власть, да, он должен, как считается, сам завоевать авторитет, да, часть его работы-это дисциплина... Но разве это поможет создать контакт, так необходимый для диалога двух людей, к чему хочется стремиться в любых отношениях. Почему так часто именно отношения "учитель-ученик" столь травматичны? Если в процессе обучения нет места созданию здоровых отношений, во что превращается ежедневное посещение школы? Как для ребёнка, так и для взрослого.
В истории учителя «Тетрадь мщения» очень ценно то, что там раскрываются его мысли, чувства и мотивации его действий. В его истории говорится о том, что он чувствует, а не должен делать. Мы часто слышим о том, каким должен быть учитель, чем он должен владеть, какие у него есть инструменты, но учитель-это не только профессия, учитель-это живой человек. Так же как и ученик-это, в первую очередь, растущий человек, которому надо помочь вырасти.
В процессе обучения очень мало, увы, возможности, изучить не образовательный предмет, а человека, который ему обучает, и человека, который его изучает. Школа часто ограничевает возможность более близкого знакомства. Удивительно, что дети чаще всего не осознают, что у учителя есть жизнь вне стен школы, а учителям не до того, чем живут их ученики, помимо учёбы. Театр-это пространство личного контакта, пространство исследования человека, и рассказать историю жизни, наполненную живыми чувствами, наша главная задача. Показать, как важно понять, что чувствует другой, и насколько проще принять того, кто рядом, если ты понимаешь, какие чувства движут его поступками. В какой бы ты ни находился социальной роли, важно помнить о том, что тебя окружают живые люди, и у каждого своя личная история.
Взросление-это не просто выход из стен школы. Взросление-это понимание и принятие себя и окружающих.

География проекта

Г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Подростки 9-12 лет
2. Родители подростков 9-12 лет