Проекты

Краткое описание

"Музей Городских Ремесел" - пилотный проект, целью которого является практическое изучение истории города через реконструкцию технологий, бытования, судеб представителей различных профессий (творцов, мастеров, ремесленников) – строителей/жителей города. Изучение истории города, как общности частных историй населявших его «городских типажей», их профессиональных секретов, эволюции используемых ими технологий.

Проект подразумевает проведение программы интерактивно-иммерсивных представлений-экспозиций, посвященных истории города Санкт-Петербурга и городским ремеслам 18-19 веков для школьников 3-11 классов.

Каждое представление-экспозиция будет представлять из себя 30-40 минутную авторскую экскурсию, содержащую с одной стороны историческую справку о конкретной личности, представителе профессии/ремесла (кондитере И.И. Излере, купце – Абрамове, архитекторе Леонтии Бенуа и т.п.), и реализуемую в игровом (иммерсивном) формате с помощью Актера-Экскурсовода, с другой стороны - реконструкцию аутентичных ремесленных технологий, посредством действующего представителя профессии (экскурсовода-мастера) в формате мастер-класса. Подобный иммерсивно-интерактивный формат, по нашему мнению, позволит органично воспринимать как историческую (обучение), так и профессиональную информацию (профориентирование).

Санкт-Петербург был и остается городом, формирующим российские тенденции культуры, в том числе культуры общения. Центрами общения как сотни лет назад, так и сегодня, были и остаются кондитерские, а также гостеприимные семейные столы, где не только дегустируются произведения искусства кондитерского и кулинарного ремесла, но и практикуются и передаются по наследству культура и традиции беседы, общения, этикета. В петербургских кондитерских встречались друг с другом и обменивались новостями, историями, литературными и другими достижениями представители науки и искусства, литературы и театра.

На площадке Палаты Ремесел мы решили совместить в едином формате ремесло, литературу, историю, музей, музыку и театр. В рамках пилотного проекта было решено разработать следующие интерактивно-иммерсивные экскурсии:
1. 1. Пропавший рецепт (детективная история о рецепте знаменитого русского лакомства - пастилы, исторические прототипы: Излер (СПБ) и Чуприков (Коломна));
2. Пряничный поэт (изучаем историю пряника, исторический прототип :Николай Абрамов (известный в СПБ, как пряничный поэт))

В случае продления или ужесточения карантинных мер, связанных с пандемией COVID-19, экскурсии могут также проводиться онлайн в групповом формате через функционал ZOOM или аналогичный инструмент проведения видеоконференций, встреч и мастер-классов.

В дальнейшем планируется реализовать на площадке проекта целую серию представлений-экспозиций «городских ремесленных типажей» Санкт-Петербурга: булочник, лавочник, кондитер, стекольщик, купец, архитектор, печник, инженер, скульптор, ресторатор, газетчик, официант, резчик, актер, трубочист, кровельщик, корабельщик, стеклодув, ученый и пр.

Цель

1. Создание интерактивно-иммерсивной экспозиции "Музей Городских Ремесел" на площадке Палаты Ремесел

Задачи

1. Проведение планировочной сессии по реализации проекта
2. Создание предметной среды для проведения интерактивно-иммерсивных экскурсий
3. Создание смысловой и событийной среды для проведения интерактивно-иммерсивных экскурсий
4. Подготовка и проведение информационной кампании
5. Подготовка и проведение интерактивно-иммерсивных экскурсий
6. Сбор и анализ обратной связи от участников проекта. Подведение итогов, рефлексия команды, планирование дальнейшей деятельности

Обоснование социальной значимости

Младшее поколение современного мегаполиса растет с крайне размытыми представлениями о достоверной истории города, городских ремеслах и профессиях. Как следствие, налицо потеря культурной самоидентичности и сужение круга интересов детей (уроки краеведения, истории мировой художественной культуры, а также практические занятия по ознакомлению с ремеслами проводятся далеко не во всех школах), отсутствие навыков ручного труда (современные уроки технологии в школах все больше уходят в теорию, практические навыки даются по минимуму), снижение интереса к собственным историческим и культурным корням.
Интересы детей и подростков, в наше время часто сводятся к тому, что транслируется через гаджеты и сети. В результате значительно ограничивается круг доступных способов самореализации, в том числе творческой.

При этом, школьники, живущие в Петербурге и Ленинградской области, имеют удивительный шанс жить в месте высочайшей концентрации культуры, искусства и истории России. Санкт-Петербург - эпицентр ключевых событий, которые сформировали Россию такой, какая она есть сейчас. Именно здесь зарождались и затем транслировались на всю Россию новые тенденции в области кораблестроения, архитектуры и зодчества, искусства, прикладных технологий, моды и т.п.

Особое место занимает Санкт-Петербург в области ремесленничества. В отличие от, например, Владимирской, Московской. Нижегородской областей Петербург и Ленобласть не могут похвастаться обилием мест бытования традиционных ремесел и народных художественных промыслов. Однако, именно здесь, в условиях постоянного спроса на высокохудожественные и высококачественные работы исторически развивались и влияли на остальную часть России ремесла “городские”: хлебопекарное, печное, столярное, кулинарное, ювелирное, керамическое и др.

Через реализацию проекта на площадке Палаты Ремесел мы планируем не только познакомить школьников с ремесленными специальностями, бытовавшими в Санкт-Петербурге в прошедшие три века, но и организовать для них комплексное погружение в исторические и культурные реалии, в контекст которых было включено изучаемое ремесло: общение с персонажами, характерными для эпохи и специфики деятельности; совместное установление причинно-следственных связей между ремеслом, исторической и культурной средой.

География проекта

Санкт-Петербург, Ленинградская область, при работе онлайн - регионы России и другие страны

Целевые группы

1. Прямая целевая группа: семьи с детьми, которые в связи с короновирусными ограничениями испытывают дефицит прикладных образовательных программ
2. Прямая целевая группа: учащиеся младших классов (1-4 классы)
3. Косвенная целевая группа: педагоги общеобразовательных школ (“предметники” и дополнительное образование)
4. Косвенная целевая группа: родители и другие члены семей детей-участников проекта
5. Косвенная целевая группа: участники онлайн-сообществ, наблюдающие за ходом проекта (формируют будущие целевые группы, с которыми будет работать проект на стадии самообеспечения)