Проекты

Краткое описание

Создание творческих инклюзивных лабораторий способствует свободному общению детей-инвалидов со сверстниками, работе в паре/команде как со сверстниками, так и со взрослыми, принимать решения, обогащению кругозора, развитию творческих способностей, а также формированию умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида в повседневной жизни. В итоге дети не чувствуют себя за границей общества, а считают себя полноценными его членами.

Цель

Задачи

Обоснование социальной значимости

Планируется, что, участвовавшие в проекте читатели с ОВЗ, смогут стать полноценными участниками библиотечной жизни. Благодаря созданной инклюзивной творческой лаборатории, они смогут развить свои творческие способности, навыки общения со сверстниками, а также научатся быть самостоятельными и полезными себе и обществу. Работа в лаборатории будет проводиться по следующим направлениям:
1. Проведение арт-терапии: занятия с использованием материала для творчества. Это будут мастер-классы, в ходе которых дети будут познавать мир, знакомиться с различным материалом, развивая мелкую моторику и воображение.
2. Проведение танцевально-двигательной терапии. Занятие будет проводить библиотекарь, имеющий хореографическое образование. Дети будут учиться выражать чувства и эмоции через танец. Планируется постановка несложных танцевальных номеров для мероприятий библиотеки.
3. Проведение сказка-терапии: занятия с использованием пальчикового театра и тактильных книг. Сказка может не только научить чему-то, но вылечить, снять тревогу и напряжение. Она приносит ребенку радость и удивления, в ней заложены истоки творчества.
А у остальных посетителей библиотеки, наличие инклюзивной творческой лаборатории, а вместе с тем и непосредственное общение с детьми с ОВЗ, будет способствовать формированию навыков толерантности, милосердия и взаимоуважения.

География проекта

Муниципальное бюджетное учреждение культуры "Центральная библиотечная система" городского округа г. Воронежа Библиотека № 37 им. В. А. Добрякова

Целевые группы

1. Дети (12-17 лет) с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП), с задержкой психического и речевого развития (ЗПР и ЗРР), с расстройствами аутистического спектра (РАС), с множественными нарушениями (сочетание 2-х или 3-х нарушений)