Проекты

Краткое описание

Цель – создание спектакля для подростков на основе повести Д. Сиротина «Родинка на щеке». Вокруг данного проекта объединилась команда молодых творцов с желанием сделать спектакль-высказывание для подростковой аудитории, родителей и педагогов.
"Родинка на щеке" – это история подростка, который легко и откровенно рассказывает о своих проблемах и о том, как он смог с ними справиться. Повесть написана в виде дневника мальчика, у которого сложный период взросления совпал с переживанием неблагоприятных внешних обстоятельств – развод родителей, непонимание сверстников, откровенно враждебная среда, в которой сила одного утверждается за счёт слабости и беззащитности другого.
Текст стал финалистом Всероссийского конкурса "Книгуру" в 2020 году и включен в каталог "100 лучших новых детских книг для детей и подростков" за 2021 год.
Все мы родом из детства, все прошли этот сложный «переходный период» - этап формирования и утверждения личности. Психологические проблемы, через которые проходит юный человек, ложатся в фундамент его будущего – и от того, как и с кем он преодолеет эти сложности, зависит вся его жизнь. Театр может помочь подростку наладить доверительный диалог юношества и взрослых, оказать родителям и педагогам поддержку в формировании созидательной среды для преодоления кризиса «переходного периода». Основой для успешного решения этих задач становится доверие.
На основе повести будет создана инсценировка для спектакля-высказывания - именно этот жанр позволяет максимально установить атмосферу доверительного диалога о сокровенном. Спектакль станет и посланием юному подрастающему поколению, и своеобразной «энциклопедией» для родителей и педагогов по миру подростка, его ценностям и приоритетам. Ведь подростка в возрасте от двенадцати до шестнадцати лет больше всего интересуют он сам и его друзья, сверстники, поиск своего места в мире, который с каждым днём расширяется и всё больше погружает ещё маленького человека в жёсткие проблемы.
В спектакле-высказывании важно создать доверительный контакт со зрителем, именно поэтому художником создается сценографическое решение, вызывающее ассоциацию с большим дневником, в котором главный герой оставляет свои записи, содержащие переживания, размышления, попытки анализа, приобретённый опыт. А сам герой в исполнении артиста будет восприниматься зрителями-подростками как человек «своего мира», своего поколения, близкий и понятный. Жанр моноспектакля выбран неслучайно. Присутствие на сцене единственного исполнителя подчеркнет самоощущение подростка в период кризиса «взросления», чувство отчаянного одиночества, которое в эти годы знакомо даже благополучным детям.
Режиссёрское и художественное решение - попытка создания того самого «зеркала», в котором отражается внутреннее состояние подростка. Оно поможет юным зрителям сопереживать опыту героя постановки и преодолеть напряженные отношения с окружающим миром, обществом, внутри семьи. Для взрослых такой образ спектакля позволит полно погрузиться в мир подростка, увидеть его тайную, «закулисную» сторону, проникнуть в те пласты сложного возрастного периода, которые в реальной жизни скрыты за плотным щитом недоверия и психологической беспомощности юного человека, старающегося начать процесс сепарации от родительского и педагогического влияния, манифестировать любыми способами свою самостоятельность.
Сценическое оформление содержит декорацию-трансформер, что делает спектакль мобильным. Данное решение продумывается с учетом легкой монтировки на различных площадках, где можно собрать подростковую аудиторию, - в театрах, школах, домах культуры.
Изучив текущие репертуары профессиональных театров города Севастополя, можно с уверенностью сказать, что данная постановка обогатит театральное предложение для подростковой аудитории и, в определённом смысле, восполнит пробел. А самое главное – поможет вывести проблему подросткового одиночества в область диалога и внимания со стороны взрослых. Наш проект предлагает проработать эту проблему в доступной театральной форме, над которой будет работать постановочная группа молодых, но уже заявивших о себе специалистов. По своему возрасту они не отдалены от современного подростничества, его проблемы близки и понятны им.
Е. Мурашова, практикующий психолог и один из авторов «Волчка», утверждает: «Ребёнок должен переживать весь спектр эмоций. Жизнь без радости, счастья и любви неполноценна, но она неполна и без трудностей, без необходимости делать выбор, сопереживать другим. Литература развивает многомерное восприятие мира. Она, конечно, не единственный источник, но важный». Таким же важным источником является и театр, который с незапамятных времен помогает раскрывать и приблизить суть литературного произведения к своим современникам.

Цель

1. Популяризация русской литературы, российской культуры, театра
2. Развитие культурного потенциала города Севастополя
3. Профилактика буллинга и других социально опасных проявлений в подростковой среде
4. Сохранение культурных и семейных ценностей

Задачи

1. Прокат спектакля
2. Постановка спектакля
3. Создание условий для постановки спектакля

Обоснование социальной значимости

Подростковый период является периодом полной перестройки организма, который может вызывать трудности для психики ребенка. В этот период у подростков могут появляться резкие смены настроения, раздражительность, беспокойство, упрямство, а также трудности в учебе. Главное в этом периоде - становление личности и формирование характера.
Духовно-нравственным воспитанием ребенка занимаются родители, но в пубертатный период, когда авторитет родителя перестает быть несокрушимым, продолжить духовно-нравственное воспитание становится сложной задачей. Родители должны не только принять метаморфозы ребенка, но и помочь ему преодолеть их негативное влияние, а также перестроить характер взаимоотношений с окружающим миром. Проект может помочь родителям установить доверительный контакт со своим ребенком, войти в диалог и приблизиться к пониманию подростковой психологии. Вопрос взаимопонимания поколений актуален, так как 2024 объявлен Президентом годом семьи.
В повести, описывающей подростковый период главного героя Мити, ребенок растет без отца, а мать все время на работе, что отражается на его психике. Герой проходит через весь спектр подростковых переживаний - от проблем с неполной семьей и непринятия сверстниками и травли, до невзаимной любви и ненависти к самому себе. В результате он попадает в больницу с психическим заболеванием. Сублимация через творчество помогает ему избавиться от негативных эмоций и мыслей и прийти к пониманию традиционных ценностей и нравственных принципов.
https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/bulling-on-zhe-travlja-masshtab-problemy-i-puti-reshenija?ysclid=lg3hsu91qe840373851
Статистика по проблемам травли в России (сайт ВЦИОМ): 68% россиян не сталкивались с агрессивным поведением, в то время как 18% хотя бы раз в жизни становились жертвой травли, а еще 16% были свидетелями. Основные места булинга: школа (38%) и работа (32%).
Каждый второй подросток в России сталкивался с травлей в школе. О буллинге со стороны сверстников рассказали 52% опрошенных в возрасте от 10 до 18 лет — в первую очередь они жалуются на психологическую агрессию (32%) и физическую, проявляющуюся в толчках и побоях (26,6%). По мнению подростков в возрасте от 16 до 18 лет, школьников чаще всего травят за их внешний вид (43,8%) или принадлежность по национальности (33,6%). Каждый пятый опрошенный (19,7%) говорит о случаях агрессии со стороны учителей. 22% респондентов заявили о буллинге учителей учениками.
Необходимо вслух говорить о проблемах подростков.

География проекта

Город федерального значения Севастополь

Целевые группы

1. Подростки города Севастополя, школьники 11-16 лет
2. Театральные зрители