Проекты

Краткое описание

Мобильное приложение с тифлокомментариями «Азбука» – это мультимедийный проект, направленный на интеллектуальное, эмоциональное и духовное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием игровых и развлекательных методик.
Проект представляет собой мобильное приложение для смартфонов и планшетов, а также веб-приложение для просмотра в браузере.
Основу приложения составит интерактивная книга «Азбука» с иллюстрациями, анимированными персонажами, стихотворениями и сказками. Книга будет дополнена заданиями и мини-играми, которые помогут малышам выучить буквы русского алфавита, различать звуки, читать слоги и слова. Уникальность данного проекта заключается в том, что все страницы книги будут дополнены тифлокомментариями, подготовленными профессионалами и озвученными известными актерами.
Это приложение - часть масштабного проекта «Детская интерактивная библиотека», реализуемого фондом «Иллюстрированные книжки…».За28 лет работы издано более 150 объемных бумажных книг, посвященных литературе, истории, географии, музыке. Книги выпускаются ограниченным тиражом и на безвозмездной основе распространяются среди детей по всей России. Каждая из них - настоящий шедевр книжной иллюстрации, над каждой работают самобытные художники, талантливые авторы, уникальные дизайнеры.
В то же время в нашей стране и в мире происходит активное развитие цифровой среды. Новые технологии, игры и мобильные приложения становятся не просто способом развлечения, но и одним из важнейших инструментов развития и обучения. Одновременно возникают проблемы, связанные с качеством детских обучающих приложений (правильное восприятие ребенком публикуемой информации: качество изображения, соблюдение норм и правил русского языка, грамотная и понятная речь звукового сопровождения, сочетание форм и цветов в дизайне приложения, размеры и положения шрифтов). Поэтому мы поставили перед собой задачу: адаптировать уникальные книги фонда и с помощью специальных технологий перевести их в интерактивный цифровой формат.
Таким образом, виртуальные книги станут доступны огромному числу детей, инновационные игровые методики и компьютерные технологии помогут вовлечь малышей в процесс обучения, сделать его эффективным и увлекательным.
На сайте проекта будет размещаться информация о ходе его реализации, материалы презентаций, вебинаров и онлайн-конференций для педагогов и специалистов библиотек, а также будет загружено программное обеспечение для просмотра в браузере аудиовизуального контента с элементами анимации интерактивного комплекта «Азбука» и опубликовано обучающее приложение с тифлокомментариями для просмотра на мобильных устройствах.
Информация о возможности бесплатного использования мобильного приложения интерактивной книги будет разослана по органам управления в сфере культуры во всех регионах России для дальнейшего распространения в библиотеках, а также отправлена по отделениям Россотрудничества и фонда «Русский мир» для проживающих за рубежом детей наших соотечественников.

Цель

1. Популяризация русского языка в условиях новой цифровой среды
2. Обеспечение доступности уникальных изданий фонда в Русском мире
3. Социальная адаптация и интеллектуально-эмоциональное воспитание детей с ОВЗ

Задачи

1. Формирование рабочей группы проекта, сбор партнеров, переговоры со специалистами, разработка специального сайта «Детская интерактивная библиотека»
2. Создание интерактивной книги «Азбука» в рамках проекта «Детская интерактивная библиотека»
3. Подготовка творческого и финансового отчетов

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в нашей стране и в мире происходит активное развитие цифровой среды. Новые технологии, игры и мобильные приложения становятся не просто способом развлечения, но и одним из важнейших инструментов развития и обучения. Очень важно грамотно использовать тот образовательный потенциал, который дают нам новые технологии. Новая система жизни требует от ребенка получения новых знаний и компетенций, которые традиционные средства обучения не могут восполнить в полной мере. Актуальность этой темы подтверждается тем, что на Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» 2018 (ЕССЕ 2018) была проведена отдельная панельная дискуссия «Глобальное будущее дошкольного образования в эпоху цифровизации», в которой приняли участие ведущие российские и зарубежные специалисты. В частности, ведущий российский эксперт по вопросам цифровизации Ирина Комарова особенно подчеркнула важность выбора верного пути в образовании в условиях новой цифровой эры (https://ecceconference.com/news/2018/podvedeny-itogi-esse-2018/).
В то же время существует реальная проблема, связанная с качеством детских обучающих приложений. При публикации приложения разработчики проходят проверку на соответствие содержимого заявленной возрастной группе. При этом нет четко обозначенных критериев качества, подобных тем, которые предъявляются для детских бумажных изданий. Однако существует множество существенных аспектов, которые будут влиять на правильное восприятие ребенком публикуемой информации. Среди них: качество изображений, соблюдение норм и правил русского языка, грамотная и понятная речь звукового сопровождения, сочетание форм и цветов в дизайне приложения, размеры и положения шрифтов и многое другое. Невозможность контролировать качество детских приложений вызывает серьезную обеспокоенность родителей. По данным исследования, проведенного Институтом современных медиа (MOMRI), 72% родителей в России знают о развивающем потенциале мобильных игр, но лишь 15% из них рассматривает мобильные игры как формат совместной деятельности с ребенком. (http://cyberpsy.ru/articles/children_media_2017_momri/). . Более качественные приложения, как правило, платные, или включают в себя внутри игровые покупки. Бесплатные, а следственно и более доступные для большинства потребителей, приложения, как правило, менее интересны и информативны, а присутствие в них рекламы вызывает опасения родителей.

География проекта

Русский мир (Россия и зарубежные страны, в которых проживают наши соотечественники)

Целевые группы

1. дети с ограниченными возможностями здоровья
2. педагоги и библиотекари, работающие с детьми с ОВЗ