Проекты

Краткое описание

Всем нам очень нравятся сказки и разные истории. Ученые считают что «интеллект – это в конечном счете рассказывание историй». Что если эти истории придумает Искусственный Интеллект – алгоритм обработки естественного языка? Текст будет сгенерирован с использованием нейросетевой системы, обученной на основе множества сюжетов сказок. По сути главным автором сказки выступит нейросеть, способная генерировать синтетический текст на заданную тему с вполне логичным повествованием. В ходе реализации предполагается создать повествовательное произведение о сказочных, вымышленных лицах и событиях в форме озвученных актером интерактивных микроповествований и звукомузыкального зрительского взаимодействия. Микроповествования – это своеобразный «конструктор Лего», из которого строится повествование. Сами зрители будут конструировать последовательность воспроизводимой сказочной истории – как в интерактивной игре. В качестве интерфейса взаимодействия будет использоваться аппаратно-компьютерный комплекс «Нейротафл» – инструмент нового поколения, интерактивная система в реальном времени распознающая и преобразующая движения на поверхности тактильно-кинестетического интерфейса, регистрирующая и анализирующая действия пользователя в момент взаимодействия и преобразующая эти действия в музыку или звук. Будет использовано многоканльное звукомузыкальное окружение и визуальная проекция специально созданные для этой сказки саунд и видеохудожником.
Создаваемый нами проект интерактивно-тактильных звуковых сказок является инклюзивным и предполагает вовлечение детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, отсутствием и наличием ограничений различного характера (слепые и слабовидящие), но в самом процессе интерактивного взаимодействия смогут принимать участие не только дети, дети-инвалиды, подростки но и их родители, взрослые и даже пожилые люди, бабушки и дедушки. Подобная форма инклюзии в рамках художественного проекта могла бы послужить не только целям социокультурного развития и адаптации людей с ограниченными возможностями здоровья через расширение границ между наукой, технологиями и искусством, но и послужить хорошей основой коммуникации между поколениями, развитию эмоционального интеллекта и раскрытию творческого потенциала детей и подростков.

Цель

1. Создание и развитие современных театральных проектов, способствующих как социализации людей с инвалидностью, так и повышению культурного и социального потенциала.
2. Развитие эмоционального и социального интеллекта в условиях инклюзии в широком смысле, и вовлечение, как детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, отсутствием и наличием ограничений различного характера (слепые и слабовидящие), так и активное участие родителей для улучшения отношений «ребенок – родитель».

Задачи

1. Формирование административной и художественно-постановочной группы.
2. Создание драматургической части
3. Проведение коммуникационной и рекламной кампании
4. Организация постановочного периода
5. Организация показов
6. Проведение показов
7. Подведение итогов проекта, получение обратной связи, анализ отзывов, планирование дальнейшей работы по продолжению проекта
8. Подготовка и сдача финансового и творческого отчета

Обоснование социальной значимости

Современная модель достижения жизненного успеха в основном акцентирует свое внимание только на развитии интеллекта и физических способностей у детей. В крупных городах таких как Санкт-Петербург, функционирует большое количество досуговых учреждений для детей и подростков. Учиться стало эмоционально труднее, увеличилось количество социальных и культурных вызовов. В стремительно меняющимся мире, для достижения успеха уже недостаточно быть специалистом в какой-то одной сфере знаний. Важно развивать так называемые мягкие навыки, среди которых и те, что можно причислить к эмоциональному интеллекту. Это сумма навыков и способностей человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также способность управлять своими эмоциями. По мнению профессора А. И. Савенкова, “эмоциональный интеллект и социальная компетентность, обычно определяемые как сложный сплав некогнитивных способностей, проявляются и развиваются в условиях социальной активности ребенка. Одним из действенных средств их развития выступает как спонтанно возникающая, так и специально организованная совместная деятельность детей”. Таким видом деятельности, помогающим в этом, служит полихудожественная деятельность. То есть синтез разных видов искусства помогающий ребенку глубже чувствовать, мыслить, переживать. В Санкт-Петербурге успешно работают инклюзивные театральные проекты, детские, музыкальные и социальные театры, но мультимедийные театральные проекты работающие в этом направлении в России редкое исключение. Только инвалидов по зрению согласно СПб ГБУ "Центр реабилитации инвалидов по зрению", в городе в 2019 году насчитывалось 8 776 инвалидов с нарушением зрения (1,5% от общего количества инвалидов); в т.ч. инвалиды 1 группы – 2 978 чел., дети-инвалиды – 370 чел. http://gutcmsriz.ksp.gov.spb.ru/news/29393/
Наш проект направлен на развитие эмоционального и социального интеллекта в условиях инклюзии в широком смысле, и предполагает вовлечение, как детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья, отсутствием и наличием ограничений различного характера (слепые и слабовидящие), так и активное участие родителей для улучшения отношений «ребенок – родитель». Создание в рамках музыкально-художественного произведения единой инклюзивной коммуникационной среды взаимодействия, способной благодаря использованию новых инновационных технологических решений в сфере искусства и ассистивных технологий, эффективно решать поставленные задачи.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья
2. Родители детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья
3. Молодежь и студенты 18-35
4. Дети и подростки